Profesorul brașovean Peter Turcuș a analizat rezultatele PISA 2025 și a identificat inegalitatea ca fiind principala problemă a sistemului educațional din România. Într-o declarație pentru NewsBV, Turcuș a subliniat că dezbaterea publică se concentrează pe aspecte superficiale, precum numărul de ore sau materii, ignorând diferențele sociale și economice care influențează performanța elevilor.
Rezultatele PISA 2025 au evaluat elevi de 15 ani din 91 de țări, România obținând scoruri sub media OECD la matematică, citire și științe. Din România au fost implicați 7.725 de elevi din 322 de școli. Turcuș a comparat sistemul educațional românesc cu cel din Estonia, arătând că diferențele de performanță nu sunt explicate de numărul de ore petrecute la școală.
Turcuș a arătat că România are mai multe ore de curs decât Polonia sau Croația, dar rezultatele sunt mai slabe. Țări precum Letonia, Finlanda sau Slovenia au un volum de ore similar, dar performanțe diferite. „Explicația nu stă în cantitate, ci în distribuție”, a afirmat el, subliniind că modul în care timpul este transformat în învățare este esențial.
Un aspect critic identificat de PISA 2025 este proporția elevilor care nu ating nivelul minim de competență. În România, doar 54% dintre elevi au atins nivelul 2 la științe, comparativ cu 74% media OECD. La matematică, proporția este de 48%, iar la citire de 52%. Turcuș a evidențiat că aceste cifre indică o problemă majoră la baza piramidei educaționale.
Sursa: News
